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圖書館是搜集、加工、整理、保存、科學管理和傳播利用文獻的科學、文化、教育和科研機構。文獻是圖書館開展一切工作的物質基礎。圖書館凝聚了人類知識的精華，保存了世界各民族的文化遺產。圖書館是人類文明進步的載體，它全面系統地收集、整理、保存，記載人類社會的發展和與之相關的各種知識、經驗、途徑和過程，是學校的文獻資訊中心，是人類寶貴的文化遺產和精神財富，是知識的殿堂，是無聲老師，是實現課程改革的有效保障。 一、小學圖書館目前存在的問題 小學圖書館地位低。學校對圖書館老師的配備不及學科教師那麼重視，大部分圖書管理老師都是做兼職的。長期以來，圖書館老師的主體意識發展停滯不前。目前，學校圖書館將逐步向學校資訊中心轉型，圖書館老師必將擔任學校資訊中心的工作，面對這樣大的重任，圖書館老師就顯得有些心有餘而力不足了。小學圖書館目前存在的問題，有制度原因，也有財力、物力原因，但關鍵問題還是人的問題，包括讀者和圖書館老師。一是有些學校人員認為圖書館崗位十分輕鬆、工作無比簡單，管理人員一般年齡偏大，創新思維較少；二是專業性不強，大多數是非專業管理人員，沒有通過系統學習圖書館管理專業知識；三是業務技術特別是電腦應用技能低，只能運用電腦處理一般日常業務；四是資訊認知能力較弱。因此，圖書館管理人員隊伍的結構和知識結構勢必跟不上時代發展的步伐。另外，館內庸書、湊數的書多，適合小學生閱讀的書不多，真正有用的圖書（如工具書、參考書等）也少。 二、圖書館服務工作的重要性和緊迫性 書籍，是人類進步的階梯，圖書館憑藉自身優勢參與學校對學生進行素質教育的作用，是所有學科教師和其他部門所不可替代的。當前的素質教育要求我們變單一的課堂教育為多元的課堂內外教育相結合，變單一的學校模式為學校、社會、自我三者一體化教育，變封閉式的教育模式為開放式教育模式。素質教育要求學生學習的目的在於學以致用，而素質教育最重要的一種學習方式就是“探究型學習”，而“探究型學習”的一個最重要的場所就是圖書館，它要求學生們在圖書館裡查閱和獲得系統全面、系統的知識，然後再同實踐相結合，逐步形成能力。在這樣的背景下，單純借書還書式的圖書管理明擺著滯後於現代教育模式。小學圖書館工作已經越來越成為了一個學校進行真正素質教育的前沿陣地，為此，我們務必重新認識小學圖書館服務在當今小學教育中的重要性和緊迫性。 三、面向未來，學校圖書館服務工作的功能整合 少年兒童是國家的未來，任何一個國家要想長盛久治就必須重視對少年兒童的培養，從整體上提高下一代的素質，水準。目前，全社會都愈來愈關注少年兒童全方位的發展，素質教育也提到教育系統的工作日程上來，作為學校圖書館，如何利用其在社會文化教育機構中所占的重要地位，如何利用其自身的特殊性，充分發揮其教育功能，提高少兒整體素質是我們每一個圖書館工作者應關注的問題。