問問幼稚園國學環境佈置怎樣操作？需要準備花朵嗎？假話可以嗎？要注意什麼？

幼稚園大中小班級的尺寸不應該一樣，按照孩子年齡逐漸遞增才合適。一開始可以是100×60×45、50、55cm，有些塑膠的桌子是可以調高調低的，大班的高度通常為30cm，中班的28cm，小班26cm，後面也可以選取規格：120×60×48、53、56CM的。幼稚園桌椅尺寸通常是這個規格，可以依照實際人數波動。

幼稚園建築設計要點：幼稚園的使用物件是三至六周歲的幼兒，因而在使用功能、空間構成、建築組合、造型及細部處理等方面均有其自身的特徵及要求，應結合兒童教養和保教工作的需要，精心設計為幼兒創造一個健康成長的場所。

一、獨特性幼稚園是人成長過程中最早接受系統教育的場所，幼稚園的環境影響幼兒全面能力的發展。由此看來創設幼稚園環境一定要體現幼兒特色，只有這樣才能有助於孩子們的身心健康成長。二、童趣性在幼稚園環境設計中，無論是建築物、陳設、傢俱、運動娛樂器械等設施的造型，還是牆飾、景點的色彩等都要符合兒童的審美情趣，其造型要有童趣特徵。童趣是幼稚園的核心靈魂，不重視它，就沒法吸引幼兒去關注幼稚園的一切，教育目標就難以實現，就會阻礙幼兒的身心發展。作為設計者要瞭解幼兒的心理、生理和審美特徵，要尊重，理解幼兒的欣賞需求，主動尋求並設計出更加適合幼兒視覺感受的形象造型、色彩以及環境氛圍。三、益智性幼稚園是對幼兒實施保育和教育的機構。良好的幼稚園環境應具有很強的幼教特點，它通過自身的形式美感和內容去啟迪幼兒的智慧，開啟幼兒的知識大門，培養幼兒具有良好的審美情趣。因而在環境設計中，應充分考量益智因素，啟發幼兒的想像力，拓展他們的思維，營造良好的語言環境和幼兒展現自我的舞臺；要引導他們運用觀察、推測、驗證等科學的探究方法，概括自己的經驗和處理已獲得的資訊，嘗試著去解決問題；還要啟發孩子們去瞭解自然、環境與人類生活的關係，激發幼兒的認識興趣和探究欲望，讓幼兒動手動腦，去感受知識產生的過程，體驗探索和發現的樂趣。四、藝術性良好的幼稚園環境是依照幼稚園的保教特點，綜合運用現代物質手段、科技手段和藝術手法，創造出功能更加合理、優美舒適、風格突出，符合幼兒成長和心理感受的環境。這種環境使幼兒在其中健康快樂地成長，增進知識，增強體質，提高綜合素質，養成良好的行為習慣

開幼稚園裝修要：1、幼稚園在裝修時要注意幼兒活動室內要嚴謹鋪設地毯，因為地毯容易吸附灰塵，加上兒童抵抗力不強，這樣對兒童的健康很不利;而且在活動室內也不適宜鋪設泡沫拼圖，這些東西裡面含有甲醛和苯，對兒童的健康更有害。2、幼稚園內裝修時，最好不要使用大芯板做門芯的複合門，因為他內部含有很高的甲醛，夏天氣溫高時，甲醛釋放量就會成倍的增加，這對兒童的危害極大。3、幼稚園裝修過程中要嚴把材料關，因為大家都知道材料中含有的有害物質最多;在幼稚園裝修設計中要特別注意鉛的防護，因為無論是何種裝修現今都少不了油漆的使用，而尤其中含有一定量的鉛，又因為鉛的懸浮正好與兒童身高差不多，鉛就會很容的順著兒童的呼吸道和消化道進入兒童體內，因此在幼稚園裝修時要嚴把材料關的同時還要注意室內的通風，給兒童們營造一個良好的學習和成長環境。

國學課程體系為國學教師一站式打造平臺，讓教師愛上國學。讓教師輕鬆快樂教國學。一、做到“序、美、趣、意”環境指幼兒在其中活動的場所，它對幼兒產生著潛移默化的影響。材料是環境的重要組成部分，是幼兒直接進行活動的物質基礎。要使環境和活動材料對幼兒產生積極的教育影響，就應做到“序、美、趣、意”。序，就是指環境的佈置和材料的投放要動靜有序。美，指環境的佈置要美觀、和諧。趣，是指環境和材料充滿童趣，能夠激發幼兒的興趣，吸引幼兒主動的去感受、探究。如佈置有趣的謎語、兒歌、小故事、連環畫等。意，是指環境和材料應具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發展。二、與教育任務、內容相結合幼兒的語言、思維、情感是在感知、內部整合、表達這三類基本心理活動的有機結合中不斷得到發展的。因此，幼稚園教育要想取得更好的成效，除了教育的任務和內容應適合幼兒的身心發展水準特點外，還應當使環境的佈置合活動材料的投放與教育的任務、內容相結合，促進幼兒語言、思維、情感和動作的發展。三、適應、滿足幼兒活動的個別差異在環境佈置和投放材料時，要充分考慮和尊重幼兒的個別差異，環境和材料要滿足幼兒的個別需要，使每個幼兒都能找到自己感興趣的環境和材料。四、注意發揮、塑造幼兒的“三性”要使幼稚園的環境和活動材料充分發揮教育作用，體現出教育的價值和意義，通過多種方式激發幼兒的積極性、主動性和創造性。五、滿足幼兒動手操作需要動手操作是幼兒學習的主要方式，是其積累知識經驗、豐富事物表現的主要途徑。因此，為幼兒提供更多動手操作的時間和空間，滿足幼兒的活動需要，是幼稚教育重要原則。