算出地下室總得恒荷載（包括基礎重和基礎上的填土）如果恒荷載大於水浮力的1.05倍，可視為抗浮滿足要求。如不能滿足要求，可以降低基礎底板，然後填土或素混凝土以增加基礎的恒荷載。或者將筏板外挑，然後壓上土以增加恒荷載。

有防水混泥土。水泥砂漿防水層，卷材防水層，塗料防水層，塑膠防水板防水層，等，具體情況要根據圖紙以及 GB50108-2008圖集來決定。 回答有誤請諒解

可以將地下室的面積略大於地上房間尺寸，多出的尺寸可用來做一個簡易的天窗，解決採光問題，如果地下室過大，則需要電燈輔助。通風可以採用機械通風，幾十塊錢買一個換氣扇放在靠近天窗的位置，如果地下室面積太大，則需要接一段風管通向深處

施工工藝上是沒有任何問題的。提個小建議僅供參考，如果您不想貼壁紙的話，可以在頂棚選擇一些比較有收縮感的顏色。比如整個房間可以採用一些明亮點膨脹的顏色，可以使房間看上去變大。採用小型的家居等。

不知道您想養的是什麼類型的植物，如果是藤蔓類的話，我推薦淩霄花，喜陽，略耐陰，喜排水良好的土壤，較耐水濕，並有一定的耐鹽鹼性能力。花期6-9月。 花期長，花朵大，鮮豔奪目，適用於攀附牆垣。

這個的話，真的要看你的當地的工價了，還有你要的結構哪些，比較複雜，當然價格就很難確定了

按消防驗收規定：消防疏散樓梯防火門按逃生方向開啟。 具體在樓層中開啟方向是不同的，疏散樓梯上屋面層的防火門必須朝外開啟（外開）；標準層，前室防火門朝樓梯開啟（內開）；首層消防疏散樓梯防火門朝前室開啟（外開）。

按規範規定，小於50輛的車庫可以設一個出入口，但沒有明確規定是否需要雙車道。但從一般的做法和經濟上來說，可以設置一條單車道，淨寬4米

你在套地下室外牆砼時，輸入工程量時，計價軟體會提示你，是木範本還是組合鋼範本，你選擇木範本後，確定。不需要單獨套木範本。 生成定額後，將其轉入措施費用中。

人防地下室的組成人防地下室的平面中應有防護室．防毒通道(前室)．通風濾毒室．洗消間及廁所等。為保證疏散。地下室的房間出El應不設門。而以空門洞為主。與外界聯繫的出入口應設置防護門．密閉門或防護密閉門。地下室的出入口至少應有兩個。

當坡度大於10%時，坡道上、下端均應設緩坡。其直線緩坡段的水準長度不應小於3.6m，緩坡坡度應為坡道坡度的1/2。曲線緩坡段的水準長度不應小於2.4m，曲線的半徑不應小於20m，緩坡段的中點為坡道原起點或止點。

看設計要求，看地下室的面積大小，設計的排水溝的位置和排水的方向，只要能看到一點點的坡度就合格了。就能達到百分之五了。

這款就不推薦了，關鍵看你的加工精度，要就是做模型玩玩可以啊。但你要做工業件的話，就算了。到時間出事故了，你可的坐牢的。

空中閣樓從前有個富翁，愚蠢無知。有一次，他到另一個富翁的家裡，看見一座三層的樓房，樓又高又大，富麗堂皇，寬敞明朗，他十分羡慕，心裡想：“我的錢財並不比他少，為什麼以前沒想到造一座這樣的樓呢？”他立刻喚來木匠，問道：“你能不能照著那家的樣子造一座漂亮的樓？”木匠回答說：“那座樓就是我造的。”富翁便說：“那你現在就為我造一座像那樣的樓。” 於是木匠便開始量地基，疊磚，造樓。富翁看見木匠疊磚，心生疑惑，不曉得是怎麼一回事，就問木匠：“你這是打算造什麼？”木匠回答道：“造三層的樓呀！”富翁又說：“我不要下面二層，你先給我造最上一層。” 木匠答道：“沒這樣的事！哪有不造最下一層樓而造第二層樓的？不造第二層樓又怎麼談得上造第三層樓呢？” 這個愚蠢的富翁固執地說：“我就是不要下面二層樓，你一定得給我造最上一層樓！” 其他的人聽到了這件事，都笑話他。 偈曰：無基不為樓，事無僥倖成。 欲證如來果，當把根本修。

教學目標：1． 認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時和看大約幾時法； 2、情感目標：通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。3、思維拓展目標：（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法和會看大約幾時；難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。教具準備：自製課件1份，鐘錶模型1個。學具準備：鐘錶模型29個。一、謎語導入，激發興趣1、小朋友，你們瞧，誰來了（米老鼠）米老鼠給我們帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜小小馬兒真厲害，日夜奔跑不停歇，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。是什麼呢？指名回答2談話：對了是鐘，那現在跟隨米老鼠去鐘錶樂園看看吧。多媒體出示：鐘錶樂園圖。在鐘錶樂園裡你看到了什麼，又想知道什麼呢？提問1：誰來說一說？你看到了什麼呢？指名回答提問2：那你們看到了這些又想知道什麼呢？談話：看來小朋友問的問題都是有關鐘錶的問題，今天這節課，我們就來認識鐘錶（板書課題）二、初步認識鐘面1、談話：剛才有個小朋友問了鐘是怎麼做的，我們一起來看一看吧！誰來說說鐘面上有些什麼呢？指名回答那你們想不想親手來做個鐘呢？（想）老師也為小朋友準備了一些材料，一會兒呢，聽清要求，請同桌的小朋友合作完成做個鐘，好現在開始吧！學生活動，教師巡視活動中，教師提示：做好的小朋友自己撥個時間看看。2、談話：來小朋友們，把你們做好的鐘舉起來，給大家欣賞欣賞。恩，小朋友你們的小手真靈巧，製作的鐘真是太漂亮了。誰能把自己製作的鐘向大家介紹一下呢？其他小朋友也有任務，要認真聽，看看有什麼要補充的。指名學生回答，再讓一個勇敢的小朋友上臺給大家講一講。根據學生提出的時針、分針的概念來板書，並讓學生齊聲讀一讀如果學生提到有1~12的數字，就讓她領著其他學生讀一讀3、小結：鐘面有1~12個數字，有時針和分針。提問：那這些數字、時針、分針，有什麼用呢？ 根據學生提出的作用，總結出看時間這個作用三、初步認識整時1、談話：好，那你們會看時間嗎，那老師撥個時間（8時）你們來看看讓上臺的學生回答，讓其他學生回答對不對。（如果學生回答8點鐘，糾正說在數學中我們表示時間叫8時）老師再撥個時間你們再來看看（撥2時），請小朋友回答，你是怎麼知道的呢，誰來告訴老師？指名回答2、小朋友你們真會看時間了，那現在你能用一句話來說說第一幅圖中的小朋友在什麼時候做什麼嗎？（1）圖中的小朋友早上7時在穿衣服，你能說說你怎麼看出是7時呢？談話：那剩下三幅圖你能用一句話說一說嗎？好，誰願意來說一說？（2）早上8時在學校學習（3）中午12時在吃飯，如果有學生沒有說中午，應該讓其明確是中午。那為什麼我在圖中只看到一根針呢？？指名回答（4）晚上9時睡覺了，說清早晚，說明原因談話：雖然我們的時間每個都不一樣，但是你有沒有發現有什麼一樣的地方，還有什麼不一樣的地方嗎？？那小朋友你們能不能根據你們剛剛說的，來說出怎麼看幾時？請同桌的小朋友討論一下，教師巡視，幫忙解答。（5）提問：好，現在誰能來說一說你是怎麼看幾時的？（指名回答）師逐步引導說出如果分針指著12，時針指著2就是2時；如果分針指著12，時針指著8就是8時，那分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）（6）活動：師撥時間讓學生說一說是幾時，師說時間學生撥出來四、認識手錶1、談話：平時我們表示時間，除了用這種鐘以外還可以用什麼來表示時間？（手錶）老師也帶了塊手錶來，看看手錶表示幾時，（5時），哦看來看手錶的方法和看鐘的方法是一樣的。2、那除了手錶以外還有什麼呢？手機等，多媒體出示，你知道它叫什麼嗎？（電子鐘）這個表示的時間（5：00）你會看嗎。你是怎麼來看的。小結：5：00後面有兩點和兩個零，只要看兩點前面是幾就是幾時。五、教學大約幾時談話：看來我們的生活真是離不開鐘錶，它們時刻提醒著我們什麼時刻該做什麼了，比如說像任老師早上6時我該起床了，7時我該去上班了，大約中午11時我在吃午飯了，那小朋友你們一天的時間又是怎麼安排的呢，誰願意上來說一說？指名上臺說談話：認為他的時間安排的怎麼樣？那現在請同桌的小朋友互相撥一撥，說一說你一天的時間是怎麼安排的。好不好？學生活動，教師參與。談話：剛剛老師看了小朋友說的，覺得大家的時間安排的都挺合理的。在這個過程中老師看到了一個小朋友撥了這樣一個時間（8時不到），學生回答8時，然後詢問有沒有不同的意見，再出示8時過一點.,它是不是8時整啊？為什麼小朋友觀察的可真仔細啊，像這樣時針指著8，分針差一點點到12或者剛過12一點，我們都可以把它叫做大約8時，好，小朋友請跟老師說一遍。看老師撥一個時間，你看大約是幾時？（生答9時，師說請回答完整）再來一個，好我們班的小朋友已經會看大約幾時了，我們上到這裡大約過了半節多課了，那小朋友我們一起來輕鬆以下（課中操）好放鬆一下我們應該把注意力更集中了六、運用新知識1、談話：在我們的學習和生活中啊，還真是離不開鐘錶,小朋友們,看,這有幾個鐘錶,可惜有的掉了時針有的掉了分針,你能做個小小鐘錶匠來根據時間把分針和時針補上去嗎?學生活動,教師巡視多媒體展示學生的作品,彙報.七、總結 關於鐘錶的知識還有很多很多，我們以後慢慢來發現。聽,最後米老鼠給我們帶來了什麼(多媒體出示): 我們要珍惜時間，做時間的主人。

好看啊，一部綜藝節目，挺有意思的。你去看看就知道了，會喜歡的。

一款遊戲。美麗的閣樓女子今天要去參加好朋友的生日派對，給她搭配一套優雅高貴的服飾吧！遊戲中使用滑鼠拖動服飾給人物換裝打扮裝扮主角，使之美麗

有的。百度搜索“閣樓故事 真人秀” 有一些可以下載，或者線上看。

意買時確定地下室工程品質，保修期、漏水不、使用方便不、可否改造等問題。主要就這些。再就是合同要注意找律師作證人簽訂合同。

軟體都是一種工具，絕對不能過度依賴工作，其實設計軟體是方便人們解決一些重複鼓噪的問題，使工作效率得到提高的