水星無線橋接設置方法誰知道？

大家好，通常的掃描槍都有一個出廠的默認設置，讀取“恢復出廠默認”條碼，將使掃描槍的所有屬性設置恢復成出廠狀態。掃描槍設置出錯，如無法識讀條碼。您忘記了之前對掃描槍做過何種設置，而又不期望受之前的設置影響。設置了掃描槍使用某項不常使用的功能，並使用完成後。

做域啊，為每個部門建一個工作組，搭建檔案伺服器，為每個部門建個共用資料夾，安全選項裡只留對應的部門組和域管理員完全控制，再建個資料夾，erayone完全控制就可以了，2003裡好象不能對資料夾設密碼，只有許可權

首先如果有個無線路由器，那麼就先把電源接通，然後插上網線，進線插在wan口(一般是藍色口)，然後跟電腦連接的網線就隨便插哪一個lan口。　第一步：連接好無線路由器後，在流覽器輸入在路由器看到的位址，一般是192.168.1.1(當然如果你家是用電話線上網那就還要多準備一個調製調解器，俗稱“貓”)。第二步：進入後會看到輸入相應的帳號跟密碼，一般新買來的都是admin。第三步：確實後進入操作介面，你會在左邊看到一個設置嚮導，進擊進入(一般的都是自動彈出來的)。　第四步：進入設置嚮導的介面。第五步：點擊下一步，進入上網方式設置，我們可以看到有三種上網方式的選擇，如果你家是撥號的話那麼就用PPPoE。動態IP一般電腦直接插上網路就可以用的，上層有DHCP伺服器的。靜態IP一般是專線什麼的，也可能是社區頻寬等，上層沒有DHCP伺服器的，或想要固定IP的。因為我撥號所以選擇pppoe。第六步：選擇PPPOE撥號上網就要填上網帳號跟密碼，這個應該大家都明白，開通寬頻都會有帳號跟，填進去就OK啦。第七步：然後下一步後進入到的是無線設置，我們可以看到通道、模式、安全選項、SSID等等，一般SSID就是一個名字，你可以隨便填，然後模式大多用11bgn.無線安全選項我們要選擇wpa-psk/wpa2-psk,這樣安全，免得輕意讓人家破解而蹭網。第八步：下一步就設置成功啦。第九步：點擊完成，路由器會自動重啟，這時候你耐心等待吧。成功後出現的介面

在掃描槍使用說明書那裡有個回復出廠設置的條碼，掃描一下就好了。在掃描.網上也有篇文章專門是介紹symbol掃描槍恢復出廠設置的，可以搜來看一下。

要設計一副畫，體現幼稚園教室環境，還要有學生年齡段比如（大班中班小班）還要有創意主題創意思路和方法。一、幼稚園的牆面佈置應具有教育的功能性大多數幼稚園不是根據各年齡班幼兒的年齡特徵與教育（教材）的內容需要來考慮，進行科學的有目的的選擇佈置，而是本著裝飾、美化的需要，根據牆壁的寬窄，自己的興趣以及手頭現有的材料來確定。室內室外的牆壁上，儘管五彩繽紛，但是，大部分內容卻流於形式，只具有外在的觀賞價值，缺乏牆飾所具有的教育性。而教師的牆面佈置要能促進幼兒的發展，要能配合各種保教活動的展開。如：中班在進行“馬路上的車“這個主題活動時，可讓孩子一起設想佈置什麼樣的牆飾才能體現斑馬線、指揮台。甚至有的孩子設計出空中環形車道，並把自己設計的蘋果車、葵花車、環保車等放在環形車道上行駛。又如在佈置“美麗的祖國”牆飾時，還可以讓幼兒收集有關風景圖、照片等資料，來一起豐富牆飾的內容。總之，教師在設計的整個過程中，盡可能運用牆飾所具有的教育性，使幼兒感到最大的滿足。二、幼稚園的牆面佈置應具有藝術性牆面佈置是幼兒獲得藝術經驗的有力手段和方法，必須精心佈置和以美學觀點來挑選和組織牆面，並能針對幼兒年齡特點，使其具有鮮明性、生動性、感受性和多變性。如：大班欣賞籽散文詩《落葉》後，讓幼兒想像樹葉還會落到什麼地方，小動物撿到樹時後會怎麼樣。每個孩子都充分發揮想像：小螞蟻坐在樹葉上走親戚，小鳥把樹葉當作帽子，小花貓把樹葉當扇子……然後鼓勵幼兒把自己的想像畫出來，佈置在牆上。孩子們可高興了，一起認真講討論和製作。活動中既發展了幼兒的想像力、創造力、也提高了他們對繪畫的認識，在佈置牆飾時應該讓每個幼兒都有參與機會，根據他們水準的差異佈置不同的內容。在藝術欣賞中進行藝術創造。對於每一個教育主題的環境佈置，我們除了用它豐富的主題內容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。三、幼稚園的牆面佈置應具有潛在性教師環境的牆面佈置還應激發幼兒發問、思考的欲望，把提出問題、解決問題的過程蘊含在畫面之中，使牆面佈置形成一種“潛在學習的氣氛”，使孩子們百看不厭，而且能不斷產生觀念和問題，充分發揮藝術作品的“暗示”作用。幼兒對於通過操作能夠產生變化的處於“半完成”狀態的牆飾更感興趣。所以教師要給幼兒創作留有餘地。如幼兒一起創作“春天”時，開學初可只佈置幾個小朋友和一棵光禿禿和大樹，隨天氣轉暖，逐漸增添內容。先觀察小草、柳樹發芽，讓幼兒動手繪製嫩綠的小草、柳枝，剪貼上牆；然後引導幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續繪畫、剪貼；再引導幼兒觀察花蕾、花朵，動手繪畫或剪貼花兒，豐富完善畫面。這幅牆飾是幼兒通過各種感觀去觀察春天，逐步學習認識春天的過程。在整個過程中，幼兒一直保持積極的狀態。四、幼稚園的牆面佈置應具有參與創作性幼兒在佈置牆飾的過程中能自然而然地提高動手能力、想像力、創造力、合作能力等多方面的能力。如大班佈置“春天到了”的牆飾，教師先畫好背景，能力弱的幼兒可撕貼柳樹、桃花，或用紙團蘸色添畫草地，或用棉簽畫上小蝌蚪。面能力強的幼兒則可製作立體的花，還可以製作立體的房子，出來活動的小動物、風箏等等。如大班孩子創設的《美麗的花》、《我愛大自然》的主題，都是老師通過組織幼兒討論，按照幼兒的想法、看法，再同他們一起把大家的作品巧妙地組合在一個整體中的。這種把幼兒的作品組合起來進行環境佈置的形式，也使每個幼兒都感受到成功的喜悅，體驗到合作的樂趣。幼兒通過動手、動腦，在親手參與環境