認識鐘錶練習題怎麼做？

要解決離婚後按揭房如何過戶的問題，應首先弄明白離婚後按揭房過戶具體有哪些方面。具體來說，離婚後按揭房的過戶情況大致包括以下三種： 1、 是將離婚雙方共同擁有的按揭房過戶給原夫妻其中一方 在這種情況下，要解決離婚後按揭房如何過戶的問題，則需要離婚雙方當事人共同申請辦理夫妻離婚房屋所屬權登記手續，將離婚雙方的名字登記變更為原夫妻一方，並根據相關規定由被過戶方繼續繳納按揭。 2、 是將離婚雙方中的一方擁有的按揭房過戶給另一方 如果是這種情況，則需要還清銀行貸款。若暫時還不清貸款，離婚一方可以自己的名義向另一家銀行申請辦理轉按揭，將抵押在銀行的房產證解押出來後去辦過戶。但由於轉按揭手續非常麻煩，目前多數銀行已經停辦此項業務。為此，銀行給出兩種建議，其一即通過正常買賣流程過戶，重新繳納契稅、評估擔保費用;其二是到公證處辦理房產公證後，一方繼續使用原按揭人的銀行卡繳納貸款。一般採納第二種方式的居民較多。 此外，一方當事人單方申請登記，可通過以下兩種途徑辦理過戶：一是若離婚協議上明確了房產歸屬和單方辦理手續時,可以憑離婚協議書、離婚證、身份證及登記機構認為需要的其他證明材料等,單方辦理歸併手續;二是申請法院強制執行,憑協助執行通知書、離婚協議書、離婚證、登記申請書、身份證及房屋產權處複印房證存根,才可辦理單方房屋歸併手續。 3、是將離婚雙方共同的按揭房過戶給第三人 在這種情況下，要解決離婚後按揭房如何過戶的問題，離婚雙方必須還清銀行貸款或者第三人為離婚雙方清償貸款後方能履行相應的過戶手續。

教學目標：1． 認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時和看大約幾時法； 2、情感目標：通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。3、思維拓展目標：（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法和會看大約幾時；難點：正確說出鐘面上所指的整時和大約幾時。教具準備：自製課件1份，鐘錶模型1個。學具準備：鐘錶模型29個。一、謎語導入，激發興趣1、小朋友，你們瞧，誰來了（米老鼠）米老鼠給我們帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜小小馬兒真厲害，日夜奔跑不停歇，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。是什麼呢？指名回答2談話：對了是鐘，那現在跟隨米老鼠去鐘錶樂園看看吧。多媒體出示：鐘錶樂園圖。在鐘錶樂園裡你看到了什麼，又想知道什麼呢？提問1：誰來說一說？你看到了什麼呢？指名回答提問2：那你們看到了這些又想知道什麼呢？談話：看來小朋友問的問題都是有關鐘錶的問題，今天這節課，我們就來認識鐘錶（板書課題）二、初步認識鐘面1、談話：剛才有個小朋友問了鐘是怎麼做的，我們一起來看一看吧！誰來說說鐘面上有些什麼呢？指名回答那你們想不想親手來做個鐘呢？（想）老師也為小朋友準備了一些材料，一會兒呢，聽清要求，請同桌的小朋友合作完成做個鐘，好現在開始吧！學生活動，教師巡視活動中，教師提示：做好的小朋友自己撥個時間看看。2、談話：來小朋友們，把你們做好的鐘舉起來，給大家欣賞欣賞。恩，小朋友你們的小手真靈巧，製作的鐘真是太漂亮了。誰能把自己製作的鐘向大家介紹一下呢？其他小朋友也有任務，要認真聽，看看有什麼要補充的。指名學生回答，再讓一個勇敢的小朋友上臺給大家講一講。根據學生提出的時針、分針的概念來板書，並讓學生齊聲讀一讀如果學生提到有1~12的數字，就讓她領著其他學生讀一讀3、小結：鐘面有1~12個數字，有時針和分針。提問：那這些數字、時針、分針，有什麼用呢？ 根據學生提出的作用，總結出看時間這個作用三、初步認識整時1、談話：好，那你們會看時間嗎，那老師撥個時間（8時）你們來看看讓上臺的學生回答，讓其他學生回答對不對。（如果學生回答8點鐘，糾正說在數學中我們表示時間叫8時）老師再撥個時間你們再來看看（撥2時），請小朋友回答，你是怎麼知道的呢，誰來告訴老師？指名回答2、小朋友你們真會看時間了，那現在你能用一句話來說說第一幅圖中的小朋友在什麼時候做什麼嗎？（1）圖中的小朋友早上7時在穿衣服，你能說說你怎麼看出是7時呢？談話：那剩下三幅圖你能用一句話說一說嗎？好，誰願意來說一說？（2）早上8時在學校學習（3）中午12時在吃飯，如果有學生沒有說中午，應該讓其明確是中午。那為什麼我在圖中只看到一根針呢？？指名回答（4）晚上9時睡覺了，說清早晚，說明原因談話：雖然我們的時間每個都不一樣，但是你有沒有發現有什麼一樣的地方，還有什麼不一樣的地方嗎？？那小朋友你們能不能根據你們剛剛說的，來說出怎麼看幾時？請同桌的小朋友討論一下，教師巡視，幫忙解答。（5）提問：好，現在誰能來說一說你是怎麼看幾時的？（指名回答）師逐步引導說出如果分針指著12，時針指著2就是2時；如果分針指著12，時針指著8就是8時，那分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）（6）活動：師撥時間讓學生說一說是幾時，師說時間學生撥出來四、認識手錶1、談話：平時我們表示時間，除了用這種鐘以外還可以用什麼來表示時間？（手錶）老師也帶了塊手錶來，看看手錶表示幾時，（5時），哦看來看手錶的方法和看鐘的方法是一樣的。2、那除了手錶以外還有什麼呢？手機等，多媒體出示，你知道它叫什麼嗎？（電子鐘）這個表示的時間（5：00）你會看嗎。你是怎麼來看的。小結：5：00後面有兩點和兩個零，只要看兩點前面是幾就是幾時。五、教學大約幾時談話：看來我們的生活真是離不開鐘錶，它們時刻提醒著我們什麼時刻該做什麼了，比如說像任老師早上6時我該起床了，7時我該去上班了，大約中午11時我在吃午飯了，那小朋友你們一天的時間又是怎麼安排的呢，誰願意上來說一說？指名上臺說談話：認為他的時間安排的怎麼樣？那現在請同桌的小朋友互相撥一撥，說一說你一天的時間是怎麼安排的。好不好？學生活動，教師參與。談話：剛剛老師看了小朋友說的，覺得大家的時間安排的都挺合理的。在這個過程中老師看到了一個小朋友撥了這樣一個時間（8時不到），學生回答8時，然後詢問有沒有不同的意見，再出示8時過一點.,它是不是8時整啊？為什麼小朋友觀察的可真仔細啊，像這樣時針指著8，分針差一點點到12或者剛過12一點，我們都可以把它叫做大約8時，好，小朋友請跟老師說一遍。看老師撥一個時間，你看大約是幾時？（生答9時，師說請回答完整）再來一個，好我們班的小朋友已經會看大約幾時了，我們上到這裡大約過了半節多課了，那小朋友我們一起來輕鬆以下（課中操）好放鬆一下我們應該把注意力更集中了六、運用新知識1、談話：在我們的學習和生活中啊，還真是離不開鐘錶,小朋友們,看,這有幾個鐘錶,可惜有的掉了時針有的掉了分針,你能做個小小鐘錶匠來根據時間把分針和時針補上去嗎?學生活動,教師巡視多媒體展示學生的作品,彙報.七、總結 關於鐘錶的知識還有很多很多，我們以後慢慢來發現。聽,最後米老鼠給我們帶來了什麼(多媒體出示): 我們要珍惜時間，做時間的主人。

認識鐘錶的教學反思 成功之處： 1．抓住學生的心理特徵，營造高漲的學習氛圍。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔。”所以，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生馬上處於振奮狀態呢？於是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘錶，學生非常感興趣。學生看到各式各樣的鐘錶發出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘錶的世界，引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。2．抓住學生的年齡特徵，在玩中學數學。充分利用好學具，調動學生多種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現、表達的機會，激發了學生的參與意識和積極性，同時又培養了學生動手實踐能力。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯繫實際。體現數學來源於生活，生活離不開數學。注重學生數學學習與現實生活的聯繫，教學中注意創設生活情境，使數學更貼近學生。“兒童的智慧在他的手指尖上。”課標宣導的學習數學的重要方式之一是動手實踐，根據學習知識的性質特點，結合大量的操作活動來學習，我讓學生每人準備一個學具鐘面，結合教學內容，適時讓學生動手撥一撥，由於時間是比較抽象的概念，學生學習起來可能有一定的難度，因此需要大量的操作活動學習。課中我讓學生親自動手撥學具鐘，為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發現，讓學生動手畫一畫：充分調動學生的學習興趣，發揮了他們的主動性和積極性，及時回饋交流，讓操作與思維聯繫起來，讓操作成為培養學生創新意識的源泉。 不足之處：1． 教師語言不夠精練。作為教師，教學語言要講究藝術性，尤其是數學課堂上更要嚴謹、標準、規範，這方面我做的不夠。也許是這幾年來一直在教低年級的緣故吧，顯得在課堂上語言囉嗦、重複、不精練。2．學生學習習慣需加強培養。由於一年級學生來到小學才一個多月，來自各個幼稚園，課堂常規大不相同，在這一個月裡，許多習慣還沒有養成，如：課堂上當我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學回答問題時不認真傾聽3．組織教學還不到位。學生會看鐘錶認時間，但根據時間撥出相應的鐘錶就有難度了：由於學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。所以，在今後的教學中，應培養學生良好的學習習慣，注重培養學生的實踐操作能力，培養學生的觀察能力和語言表達能力。

教孩子要有耐心的，而且還有一個好的方法，就兩全其美了。首先，要做一個鐘錶的錶盤模型，要有刻度，有時針和分針。讓孩子知道什麼是分針，什麼是時針。其次，告訴孩子錶盤上的每一個小格和每一個數字所代表的意義，區分時、分、秒的概念和差異以及他們之間的等量代換關係。再次，教會孩子認識鐘錶的步驟：1、先教會孩子認識整點（時針撥動，而分針一直對準數字12不動，讓孩子讀出時間）。2、教會孩子認識幾時半（如：6:30,8:30等）：時針撥動，分針對著6不動，讓孩子讀出時間。3、教會孩子認識隨意時間（如：6：25,8：55等）：時針與分針相應的波動，讓孩子讀出時間。最後，多讓孩子練習，家長一定要輔導到位才可以。祝你的孩子早日成才，一家之言，請多多指教。

1．時針從一個數走到下一個數的時間是（ ），分針走一小格的時間是（ ），分針走一大格的時間是（ ）。 2．時針走一大格，分針正好走（ ）小格，也就是（ ）分，所以說1時＝（ ）分。3．時針從“2”走到“5”走了（ ）小時。分針從“2”走到“5”走了（ ）分鐘。四、填上合適的時間單位。 1．一節課的時間是40（ ）。 2．小學生每天在校時間是6（ ）。 3．看一場電影的時間是2（ ）。4．李明從家走到學校要15（ ）。